Центр АВАкада в Сургуте для детей с особенностями в развитии и их семей

ABA-терапия (поведенческая терапия) – это методика основанная на науке о поведении, которая помогает развивать важные навыки для улучшения качества жизни.
В АВА терапии ведётся работа по различным целям: развитие коммуникации и понимания обращённой речи, формирование социальных навыков, коррекция поведения (навыки терпимости и гибкости, умение выбирать альтернативное-приемлемое поведение и др.), развитие игры и досуга, навыки самообслуживания (туалетный навык, одевание, расширение пищевого репертуара, выполнение домашних обязанностей и др.), развитие академических умений и т.д.

У каждого ученика индивидуальная программа с целями и методами обучения, и она строится исходя из потребностей и особенностей ребёнка.

АВА-терапия (Прикладной анализ поведения) — это не дрессировка. Давайте разберёмся, в чем разница и как именно работает АВА-терапия.

АВА-терапия основана на научных принципах поведения и направлена на развитие важных жизненных навыков. Основная цель этой терапии — помочь ребёнку научиться новым навыкам и изменить нежелательное поведение (если оно есть), используя положительное подкрепление и другие методы.

В отличие от дрессировки, которая часто сосредоточена на выполнении команд и заданий, АВА-терапия учитывает уникальные потребности и способности каждого ребёнка. Мы работаем над развитием социальных навыков, коммуникации, саморегуляции и других важных аспектов, которые помогут ребёнку эффективно взаимодействовать с окружающим миром.

В процессе АВА-терапии мы создаём индивидуальные программы, которые включают в себя целевые навыки, соответствующие возрасту и возможностям вашего ребёнка. Терапия проходит в игровой и поддерживающей атмосфере, что делает обучение более естественным и приятным.

Таким образом, АВА-терапия — это комплексный подход, направленный на развитие ребёнка как личности и помощь ему в адаптации к социальной среде, а не просто обучение выполнению команд.

У каждого ребёнка, посещающего занятия по АВА терапии у нас в центре, есть — своя небольшая команда, которая состоит из:

1. АВА инструктор (у некоторых учеников это может быть 2–3 АВА инструктора, которые сменяют друг друга).
2. Руководитель команды (специалист, который отслеживает прогресс ребёнка, составляет план работы).
3. Супервизор (специалист, который отслеживает работу всей команды).

По истечению проведённых занятий, каждые 3–4 недели семьи получают обратную связь о проделанной работе с ребёнком (это могут быть встречи с руководителем команды или супервизором, открытый урок, электронный отчёт с информацией и фото/видео фрагменты).

Согласно научным исследованиям чтобы АВА-терапия была эффективна рекомендуется минимум 16 часов терапии в неделю, идеально – 40 часов.
В нашем центре, занятия по АВА-терапии назначаются только при минимальном посещении от 6 часов в неделю (2 раза в неделю по 3 часа или 3 раза в неделю по 2 часа).
ВАЖНО понимать, что от количества часов АВА-терапии будет зависеть прогресс в обучении ребенка, чем больше часов АВА-терапии получает ребенок - тем быстрее и больше целей мы можем освоить с учеником.

Нет , АВА-терапия подходит каждому вне зависимости от возраста и диагноза. И так как АВА-терапия имеет свою философию в построении обучения, она может не подойти семье только из-за иных взглядов на процесс обучения.

Да, родитель может присутствовать на занятиях (логопеда/дефектолога), однако могут быть исключения, когда мы не рекомендуем родителям находиться на уроках. Например, если ребёнок во время занятия уделяет много внимания родителю, что, естественно. Но это мешает полностью завладеть вниманием ребёнка для эффективного обучения.

Присутствие родителей на занятиях по АВА-терапии, невозможно т.к. дети занимаются в формате «open space» (в одном кабинете может находится от 2 до 4 учеников и их преподаватели). Однако, если в начале ребенку требуется присутствие родителя, то первое время родитель присутствует на занятии (при согласовании с супервизором).

Можно, и в некоторых ситуациях нужно. Главное чтобы другая методика была тоже научно доказанной, и семья видела результаты в работе.

Уважаемые семьи, помните, что каждый ребенок уникален, и в случае трудностей в обучении ему необходим особый, персонализированный подход!